Modelo Apthapi:
Gestión centrado en la interacción y acción de personas e instituciones en
torno a problemáticas ambientales.
Edwin Tumiri Vargas
El deterioro del medio
ambiente es tema de preocupación para todos los gobiernos del mundo, pues, la
introducción de sustancias extrañas, tóxicas o nocivas al ecosistema afectan la
fertilidad del suelo, la pureza del aire, la reducción de agua dulce,
consecuentemente, tienen un efecto devastador en la población de animales y
plantas.
En Bolivia, el problema
ambiental es también un tema de preocupación, pese a gozar de variados recursos
naturales tales como especies de flora y fauna únicas en el mundo, mismas que
están distribuidas en ecosistemas que van desde el altiplano, los valles y las
selvas amazónicas. Pero, al igual que muchos países en “vías de desarrollo” se
ve también afectada por la contaminación ambiental, por ejemplo, las
inundaciones, las sequías extremas, las lluvias mal distribuidas y otros
factores climatológicos adversos. Entonces, existe la necesidad de abrir el
diálogo sobre la importancia de preservar el medio ambiente en todos los
niveles. Pues, de un tiempo a esta parte la práctica de valores ambientales se vio
disminuida en las generaciones actuales.
En
la actualidad, la Ciudad de El Alto tiene muchos problemas en temas
ambientales, característica principal es la poca vegetación en sus calles,
avenidas, parques y no cuenta con centros de recreación con áreas verdes como
la ciudad de La Paz, aunque instituciones municipales, organizaciones no
gubernamentales, instituciones privadas intentan la reforestación y otros
proyectos ambientales, estos tienen poco éxito. Otra de las características de
esta gran urbe en el aspecto medioambiental es el manejo de residuos sólidos.
Pues, en pleno centro de la ciudad se ve grandes cúmulos de basura.
En este marco, el modelo de
gestión denominado apthapi está centrado
en la interacción y acción de personas e instituciones en torno a problemáticas
ambientales, tiene la obligación y el deber de poner en manifiesto la
importancia de cuidar, conservar, preservar el medio que nos rodea (la
pachamama). Es decir, las
problemáticas ambientales deben construirse en espacios para vincular a todos los actores de la
comunidad en la búsqueda de un objetivo común: desarrollar, potenciar y renovar
valores ambientales de las actuales y futuras generaciones a través del aporte
de cada uno de los actores.
Asimismo,
todas las
instituciones públicas y privadas tienen la obligación y el deber de poner en
manifiesto la importancia de cuidar, conservar, preservar el medio que nos rodea.
En la Constitución Política del Estado, en su artículo 342 señala: “Es deber
del estado y de la población conservar, proteger y aprovechar de manera
sustentable los recursos naturales y la biodiversidad, así como de mantener el
equilibrio del medio ambiente”. En consecuencia, la escuela a través del área
geografía - bilogía, puede orientar sus actividades a: Primero,
articular los contenidos curriculares con las temáticas de cambio
climático. Segundo, fortalecer la convivencia armónica entre el
ser humano, la naturaleza y el cosmos. Tercero, potenciar valores ambientales de
niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos. Asimismo, las instituciones asentadas
en la comunidad puede involucrarse con sus proyectos en las actividades
curriculares que despliega la escuela, sólo así sus proyectos tendrán
sostenibilidad en el tiempo.
Finalmente,
el modelo de gestión centrado en la interacción y
acción de personas e instituciones en torno a problemáticas ambientales, puede constituirse en una herramienta estratégica
para incentivar a las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos a practicar
buenos hábitos ambientales, tales como, el ahorro de la energía eléctrica, el
consumo adecuado del agua, el cuidado de plantas, el reciclaje y deposición
adecuada de residuos sólidos, uso mínimo de las bolsas de polietileno, etc. Es en este sentido que el presente trabajo
trata de contribuir con propuestas que emerjan desde la práctica pedagógica y
cotidiana de los actores. Es decir, se pretende situar a la escuela a través
del área de geografía - biológica como un centro promotor de estrategias ante
las problemáticas ambientales en coordinación con personas e instituciones
asentadas en la comunidad.
Revisión
bibliográfica
Constitución Política
del Estado Plurinacional de Bolivia (2009). (CPE)
RIBERA Arismendi,
Marco Octavio
(2008) Glosario de temas y conceptos ambientales: Una
guía para la actualización y la reflexión. LIGA DE DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE.
La Paz – Bolivia.
